PhD in Anthropology and Education | PhD en Antropología y Educación​
Teachers College, Columbia University

I am a doctoral student in the PhD in Anthropology and Education at Teachers College, Columbia University.
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Soy estudiante doctoral en el PhD en Antropología y Educación, Teachers College, Columbia University.​
Research Interests | Intereses de investigación
Community organizing and collective action, adult learning for/in political action, nonformal and informal learning, the development of expertise, access to education, intergenerational education and learning practices, educational advocacy, urbanization and urban planning, urban mobility, community development, zoning, school districting, school boards and school governance, neighborhood schools, Latin American immigration to the United States, transnationalism, ethno racialization, panethnicity.
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Organización comunitaria y acción colectiva, aprendizaje de adultos para/en la acción política, aprendizaje no formal e informal, desarrollo de conocimientos experto, acceso a la educación, prácticas intergeneracionales de educación y aprendizaje, promoción de la educación, urbanización y planificación urbana, movilidad urbana, desarrollo comunitario, zonificación, distritos escolares, consejos escolares y gobernancia escolar, escuelas en vecindarios, inmigración latinoamericana a los Estados Unidos, transnacionalismo, etnorracialización, panetnicidad.​
Active Projects | Proyectos Activos
Latin American Organizing in the United States | Organización Latinoamericana en los Estados Unidos
Latino political science has focused statistical analysis of Latin Americans in the United States and their descendants' political behavior as a single ethnic group in contrast to other ethnic groups. Because these studies rely primarily on statistics, they often generalize behavior for the whole group, sometimes without distinguishing differences within the group, such as what country people are from, where they live, or what their personal opinions and actions might be. This research study engages first- and second- generation Latin American immigrants in the US about their everyday experiences with and ideas around US politics and ethnicity.

​La ciencia política latina se ha centrado en el análisis estadístico de los latinoamericanos en los Estados Unidos y el comportamiento político de sus descendientes como un solo grupo étnico en contraste con otros grupos étnicos. Debido a que estos estudios se basan principalmente en estadísticas, a menudo generalizan el comportamiento de todo el grupo, a veces sin distinguir diferencias dentro del grupo, como de qué país son, dónde viven, o sus opiniones y acciones personales. Este estudio de investigación involucra a inmigrantes latinoamericanos de primera y segunda generación en los EEUU sobre sus experiencias diarias e ideas sobre la política y la etnidad de EEUU.
Fellowships, Grants, Awards and Honors | Becas, subvenciones, premios y honores
Ford Foundation Predoctoral Fellowship, Honorable Mention, 2022 Competition
Anthropology Research Fund in Honor of Lambros Comitas, 2022
Doctoral Fellow, Teachers College, Columbia University, 2021-2022
American Anthropologist, Contributing Editors Fellow in Public Anthropologies, 2021-2022
Anthropology Research Fund in Honor of Lambros Comitas, 2021
Publications, Conference Presentations, and Guest Lectures | Publicaciones, Presentaciones en Conferencias, y Ponencias Invitadas
  • Peeples, Elena J. 2023. "Ambiguity and Absence in Urban Governance." [Paper Presentation]. American Ethnological Society, Association of Political Anthropology, and Council of Educational Anthropology Joint Meeting. Princeton, NJ. March 24, 2023.
  • Peeples, Elena J. 2023. “Stories of ‘Economic Freedom’ Among Latin American Immigrants.” [Paper Presentation]. American Association for Applied Linguistics Annual Meeting. Portland, OR. March 20, 2023.
  • Peeples, Elena J. 2023. “Lessons for Higher Education from Community-Based Education.” [Paper Presentation]. American Association of Hispanics in Higher Education National Conference. Las Vegas, NJ. March 2, 2023.
  • Peeples, Elena J. 2022. “Contested Jurisdictions: Breakdown as State Power in Trenton, NJ.” [Accepted Paper Presentation]. American Anthropological Association Annual Meeting. Seattle, WA. November 12, 2022.
  • Peeples, Elena J. “People, Policy, and Praxis: Freirean Pedagogy and Local-Level Policy Implementation.” Current Issues in Comparative Education 23, no. 2 (2021): 80-94. https://journals.library.columbia.edu/index.php/cice/article/view/8570/4516​

MSEd in Adult Education | MSEd en Educación de Adultos
Indiana University

Portfolio | Portafolio
As a capstone to my time in the MSEd program at Indiana University, which I completed over a five year period alongside full-time work in community-based organizations, I prepared a portfolio to demonstrate my learning over time, especially as my professional development influenced my own personal healing within the context of education and vice versa.  This portfolio is not meant to highlight my best work, or even to represent my current thinking, but rather to bookmark the spaces where education served as a location for healing. The pieces in this collection are held together in a narrative arch, a story of becoming. As you will read in the portfolio's introduction:
For you, the reader, I hope to offer three things.  I hope that if you are struggling to find a positive view of yourself as a learner because of hurt in your life, that this collection offers you some encouragement.  If you are an educator who, like me, has the privilege to help learners find healing through your practice, I hope that you also will be encouraged by this collection.  Finally, I hope that you get to know me, as a person and as a professional, as we explore the connection between theory and practice.
Como culminación de mi tiempo en el programa MSEd en Indiana University, que completé durante un período de cinco años mientras trabajoba a tiempo completo en organizaciones comunitarias, preparé un portafolio para demostrar mi aprendizaje a lo largo del tiempo, especialmente porque mi desarrollo profesional influyó mi propio proceso curativo educacional y viceversa. Este portafolio no pretende resaltar mi mejor trabajo, ni siquiera representar mi pensamiento actual, sino más bien marcar los espacios donde la educación sirvió como un lugar para la curación. Las piezas de esta colección se juntan en un arco narrativo, una historia de devenir. Como leerá en la introducción del portafolio:
proceso curativo
Para usted, lector, espero ofrecerle tres cosas. Espero que si está luchando por encontrar una visión positiva de sí mismo como alumno debido a dolores en su vida, esta colección le ofrezca algo de aliento. Si usted es un educador que, como yo, tiene el privilegio de ayudar a los alumnos a encontrar la curación a través de su práctica, espero que esta colección también le anime. Finalmente, espero que me conozcan, como persona y como profesional, mientras exploramos la conexión entre la teoría y la práctica.
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